追伸と予告

　以上、課題指示の補足として書いてきましたが、思いのほか長くなりました（私は国語の先生ですから「長文失礼」などと言うつもりはありませんが）。
　同時にこれらは、授業が始まっていたら、もしかしたら最初の授業で話したかもしれない内容でもあります。
　もうここに書いてしまったので（読んでいない人もいるとは思いますが）実際の授業では、もう繰り返し話すことはせずに、すぐにテキストを読み始めるつもりです。
　ですが、国語授業に対しては、以上のような思いが根底にあることをご承知おき下さい。

　さて、次回の更新までに自身の課題として、以上「国語の学習とは」を２００字と１００字に要約します。みなさんも、一瞬だけ考えてみてください。書かなくてもかまいません。どんなことが書いてあったっけ、と思い出すだけで、もう国語の学習としてのトレーニングになっています。
　筆者自身の要約は次回掲載。

　さらに予告。
　年間の授業数が減るのは確実です。もう授業では扱えないという予想のもと、授業の最初の方で読むつもりだったテキストについて、２年「現代文Ｂ」、３年「現代文探究」それぞれについて、授業を想定した問題提起をします。

　２年生　教科書　４８頁　「ホンモノのおカネの作り方」

　３年生　教科書２１８頁　「ぬくみ」

　これも次回。